lunes, 15 de noviembre de 2010
sábado, 13 de noviembre de 2010
miércoles, 27 de octubre de 2010
lunes, 23 de agosto de 2010
El Mito del Ave Fenix, por Cristián Blaya
Me enviás tu comentario por favor
profesorcristianblaya@gmail.com
profesorcristianblaya@gmail.com
Mito del Ave Fénix, libre interpretación.
Biografía no autorizada por dicha Ave.
La mitología cuenta que en el Edén debajo del árbol del Bien y el Mal floreció un arbusto de rosas y junto con la primera flor nació un hermoso pájaro de bello plumaje y un canto delicioso. Hay quienes dicen, que de sus ojos, caían lágrimas curativas. También se cuenta que nunca quiso probar los frutos del árbol prohibido: Adán y Eva sí probaron esa fruta y por eso fueron echados del Paraíso, cuando esto paso, una chispa de fuego cayo sobre el nido y el pájaro ardió al instante. La sorpresa fue que del mismo fuego surgió una nueva ave, el nuevo Fénix, así cada 500 años se repite esta historia.
Primera pregunta:
La inmortalidad, fue el premio que se le otorgo al ave, por su lealtad, honradez, rectitud. Valores y virtudes que también mueren y renacen cíclicamente durante la historia del hombre. “Me pregunto: hemos comprendido el mensaje de este mito o ha sido falsamente interpretado, cuál es el significado del acto de morir y renacer siendo inmortal”.
En principio… dudo…de la verdadera interpretación que el hombre dio al mito. Esta duda me lleva a tomar distancia e intentar comprender que otra interpretación tiene el Ave Fénix. Que muere angustiosamente en el fuego sagrado, purificando y renaciendo con nuevas fuerzas, intentando sí esta vez lograr la verdadera inmortalidad...Será esperanza, fe, a la que equivocadamente le otorgamos rangos milagrosos, cuando solo se trata de un mensaje todavía indescifrable, solo privativo al entendimiento de la humanidad.
Recuerdo la frase del Principito, lo esencial es invisible a los ojos, pienso que tal vez no sea con los ojos abiertos que deba imaginarme el acto final del Ave Fénix.
¿No debería usar los otros sentidos, cuando la visión me provoca cegueras? Me pregunto.
Segundo pregunta:
¿Que otras virtudes hay en la vida de la humanidad, que nacen y mueren en un ciclo interminable, de oportunidades mal aprovechadas a lo largo de los milenios?
¿Que ha paralizado a gran parte de esta humanidad que no reacciona?
¿Cuantas veces más debe volver a entregarse, una hermosa ave para que el hombre pueda ser capaz de ver su verdadero significado?
Se me ocurren varias virtudes, pero hay una que suma adeptos al cambio en esta lujuriosa época, de esta nueva Sodoma y Gomorra, la palabra es ÉTICA.
Para comprender la palabra ética digo en voz alta, que algunos de los sinónimos de esta palabra ÉTICA son:
Decencia…..Dignidad de los actos y las palabras.
Honestidad…Decencia y buen comportamiento.
Virtud… Cualidad positiva de un ser, persona o cosa, exponiendo mediante calificativos las ventajas de dicho ente.
Pienso que es un buen momento para intentar construir el nuevo paradigma que desde el noventa carecemos y sin el cual el mundo no puede moverse en su complejidad.
“El paradigma del nuevo milenio puede y debe ser el paradigma de la Ética”.
Dr. Cristián Sergio Blaya
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profesorcristianblaya@gmail.com
La mitología cuenta que en el Edén debajo del árbol del Bien y el Mal floreció un arbusto de rosas y junto con la primera flor nació un hermoso pájaro de bello plumaje y un canto delicioso. Hay quienes dicen, que de sus ojos, caían lágrimas curativas. También se cuenta que nunca quiso probar los frutos del árbol prohibido: Adán y Eva sí probaron esa fruta y por eso fueron echados del Paraíso, cuando esto paso, una chispa de fuego cayo sobre el nido y el pájaro ardió al instante. La sorpresa fue que del mismo fuego surgió una nueva ave, el nuevo Fénix, así cada 500 años se repite esta historia.
Primera pregunta:
La inmortalidad, fue el premio que se le otorgo al ave, por su lealtad, honradez, rectitud. Valores y virtudes que también mueren y renacen cíclicamente durante la historia del hombre. “Me pregunto: hemos comprendido el mensaje de este mito o ha sido falsamente interpretado, cuál es el significado del acto de morir y renacer siendo inmortal”.
En principio… dudo…de la verdadera interpretación que el hombre dio al mito. Esta duda me lleva a tomar distancia e intentar comprender que otra interpretación tiene el Ave Fénix. Que muere angustiosamente en el fuego sagrado, purificando y renaciendo con nuevas fuerzas, intentando sí esta vez lograr la verdadera inmortalidad...Será esperanza, fe, a la que equivocadamente le otorgamos rangos milagrosos, cuando solo se trata de un mensaje todavía indescifrable, solo privativo al entendimiento de la humanidad.
Recuerdo la frase del Principito, lo esencial es invisible a los ojos, pienso que tal vez no sea con los ojos abiertos que deba imaginarme el acto final del Ave Fénix.
¿No debería usar los otros sentidos, cuando la visión me provoca cegueras? Me pregunto.
Segundo pregunta:
¿Que otras virtudes hay en la vida de la humanidad, que nacen y mueren en un ciclo interminable, de oportunidades mal aprovechadas a lo largo de los milenios?
¿Que ha paralizado a gran parte de esta humanidad que no reacciona?
¿Cuantas veces más debe volver a entregarse, una hermosa ave para que el hombre pueda ser capaz de ver su verdadero significado?
Se me ocurren varias virtudes, pero hay una que suma adeptos al cambio en esta lujuriosa época, de esta nueva Sodoma y Gomorra, la palabra es ÉTICA.
Para comprender la palabra ética digo en voz alta, que algunos de los sinónimos de esta palabra ÉTICA son:
Decencia…..Dignidad de los actos y las palabras.
Honestidad…Decencia y buen comportamiento.
Virtud… Cualidad positiva de un ser, persona o cosa, exponiendo mediante calificativos las ventajas de dicho ente.
Pienso que es un buen momento para intentar construir el nuevo paradigma que desde el noventa carecemos y sin el cual el mundo no puede moverse en su complejidad.
“El paradigma del nuevo milenio puede y debe ser el paradigma de la Ética”.
Dr. Cristián Sergio Blaya
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profesorcristianblaya@gmail.com
viernes, 28 de mayo de 2010
¿Que enseñar - como enseñar?
¿Qué es el constructivismo?El constructivismo sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del
comportamiento como en los afectivos, no es un mero
producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.
El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea.
“La educación no crea al hombre,
lo ayuda a crearse a si mismo”.
Maurice Debesse
Maurice Debesse
¿Aprendizajes significativos?
El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo.
Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.
El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con
los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.
"El aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas".
Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.
El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con
los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.
"El aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas".
Que es enseñar - Que es aprender
En el proceso de enseñanza - aprendizaje:
“Hay una relación de dependencia ontológica”.
Como funciona este proceso:
Enseñar significa dar algo, generalmente, un conocimiento C,
que posee alguien con más experiencia A, a un receptor B,
cuya única tarea es estar en disposición de conocer.
A: Emisor: Profesor, maestro, padres...
B: Receptor: Alumno
C: Conocimiento a transmitir.
Enseñanza implica dar algo, aprendizaje implica la adquisición de algo.
Ese algo en Educación es un conocimiento, una habilidad, una competencia.
Para que allá enseñanza debe haber como mínimo dos personas y un conocimiento.
Para que allá aprendizaje una solo persona lo puede obtener:
Se produce dentro de la propia cabeza.
Si haces planes para un año, siembra arroz.
Si lo haces por dos lustros, planta árboles.
Si los haces para toda la vida, educa a una persona
“Hay una relación de dependencia ontológica”.
Como funciona este proceso:
Enseñar significa dar algo, generalmente, un conocimiento C,
que posee alguien con más experiencia A, a un receptor B,
cuya única tarea es estar en disposición de conocer.
A: Emisor: Profesor, maestro, padres...
B: Receptor: Alumno
C: Conocimiento a transmitir.
Enseñanza implica dar algo, aprendizaje implica la adquisición de algo.
Ese algo en Educación es un conocimiento, una habilidad, una competencia.
Para que allá enseñanza debe haber como mínimo dos personas y un conocimiento.
Para que allá aprendizaje una solo persona lo puede obtener:
Se produce dentro de la propia cabeza.
Si haces planes para un año, siembra arroz.
Si lo haces por dos lustros, planta árboles.
Si los haces para toda la vida, educa a una persona
lunes, 29 de marzo de 2010
Perfil del buen docente
Perfil del buen docente, C. Blaya
• “El buen docente debe aprender a enseñar, debe sumarle a su vocación los conocimientos necesarios, debe aprender a diferenciar la problemática que subyace en cada sujeto”.
• “El buen docente tiene la obligación de conocer y manejar las distintas teorías, como su evolución, el camino del aprendizaje no es uno solo”.
• “El buen docente tiene que conocer a Skiner, debe saber que para él, la enseñanza consiste en estimular y dirigir la actividad del alumno de tal manera que asegure los incrementos deseados en el desarrollo y en los resultados de la conducta”.
• Debe entender la construcción que habla Piaget, debe comprender la Zona de Desarrollo Próximo de Vigosky, para luego comprender como se puede establecer un Andamiaje que permita producir aprendizaje por discernimiento o exploración sgún Brunner, o receptivo por descubrimiento según Ausubel”.
• “El buen docente debe reconocer que junto con el aprendizaje la importancia de la comprensión consistente en una diversidad de acciones o desempeños demostrativos de que una persona entiende un concepto y es capaz de asimilarlo en forma innovadora”.
• “El buen docente debe ser una fuente de información privilegiada e integradora, debe comprender este proceso y poder realizar la transposición didáctica de que habla F. Gasalla con la adaptación de los contenidos disciplinares transformándolos en contenidos de enseñanza”.
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